Pense numa tarefa grande que já tenha definido para os seus alunos e considere dividi-la em elementos mais pequenos. Os exemplos podem incluir: esboço de relatório/ensaio, primeiro/segundo esboço de relatório, apresentação oral, etc. Conceber uma estrutura para incorporar uma avaliação por pares digitalmente melhorada em cada fase, incluindo informação sobre a mesma:
● finalidade: avaliação formativa ou sumativa;
● participantes: 1:1; grupo a grupo; etc.
● estrutura: seguindo critérios pré-definidos (por exemplo, rubricas), não estruturados, ad-hoc, etc.
● formato: por escrito, oralmente, com ajudas visuais (quais?), rubricas em linha, post/comentário digital, etc..;
● ferramenta digital: actividade LMS, etc.
● tempo: prazos de entrega;
● espaço: in-class/out-of-class;
● etc.