Rozmiar czcionki
A-
A
A+
Kolor strony
R
A
A
A
Panel boczny
Wpisz swoje zapytanie
Čeština (cs)
Deutsch (de)
English (en)
Français (fr)
Íslenska (is)
Lietuvių (lt)
Polski (pl)
Türkçe (tr)
Jesteś zalogowany jako gość (
Zaloguj się
)
Przejdź do głównej zawartości
Designing transparent assessment strategies for online learning in HE (Catalonian language)
Strona główna
Kursy
DigiProf
TMO1_CA
2. Implicar l'alumnat en l'avaluació de l'aprenentatge amb suport digital
2.2.4. Com controlar el progrés dels estudiants amb les eines de mesura del progrés de Moodle?
2.2.4. Com controlar el progrés dels estudiants amb les eines de mesura del progrés de Moodle?
Kliknij na link
2.2.4. Com controlar el progrés dels estudiants amb les eines de mesura del progrés de Moodle?.pdf
, by wyświetlić plik.
Poprzednia aktywność
◄ 2.2.3. PER QUÈ HAURIA D'APLICAR LES EINES DE MESURA DEL PROGRÉS D'APRENENTATGE A VLE?
Przejdź do...
Przejdź do...
Declaracions
Glossari
1.1.1. INTRODUCCIÓ
1.1.2. DEFINICIONS
1.1.3. PER QUÈ HE DE DISSENYAR UNA ESTRATÈGIA D'AVALUACIÓ BASADA EN ELS RESULTATS D'APRENENTATGE EN VLE?
1.1.4. Com dissenyar una estratègia d'avaluació basada en els resultats de l'aprenentatge a VLE?
1.1.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
1.1.6. Prova d'autoreflexió
1.1.7. TASCA PRÀCTICA
1.1.8. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
1.2.1. INTRODUCCIÓ
1.2.2. DEFINICIONS
1.2.3. PER QUÈ HAURIA D'INTEGRAR ELS RESULTATS D'APRENENTATGE EN VLE I ALINEAR-LOS AMB LES ACTIVITATS D'AVALUACIÓ?
1.2.4. Com integrar els resultats d'aprenentatge a VLE i alinear-los amb les activitats d'avaluació
1.2.5. Eina d'avaluació avançada
1.2.6. EXEMPLE DE MILLOR PRÀCTICA
1.2.7. Prova d'autoreflexió
1.2.8. TASCA PRÀCTICA
1.2.9. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
1.3.1. INTRODUCCIÓ
1.3.2. DEFINICIONS
1.3.3. PER QUÈ HE DE DESCRIURE ELS CRITERIS D'AVALUACIÓ AMB LES ACTIVITATS D'AVALUACIÓ?
1.3.4. Com descriure els criteris d'avaluació d'acord amb les activitats d'avaluació?
1.3.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
1.3.6. Prova d'autoreflexió
1.3.7. TASCA PRÀCTICA
1.3.8. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
1.4.1. INTRODUCCIÓ
1.4.2. DEFINICIONS
1.4.3. PER QUÈ HE DE UTILITZAR LES EINES EN VLE PER DISSENYAR ESTRATÈGIES D'AVALUACIÓ FORMATIVA I SUMATIVA?
1.4.4. Com dissenyar una estratègia d'avaluació formativa al Moodle?
1.4.5. Com triar les eines de Moodle per avaluar diferents tipus d'habilitats?
1.4.6. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
1.4.7. Prova d'autoreflexió
1.4.8. TASCA PRÀCTICA
1.4.9. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
1.5. Llista d'auto-avaluació
2.1.1. INTRODUCCIÓ
2.1.2. DEFINICIONS
2.1.3. Per què hem de dissenyar activitats d'avaluació entre iguals a VLE?
2.1.4. Disseny d'activitats d'avaluació entre iguals en VLE
2.1.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
2.1.6. VÍDEOS
2.1.7. Prova d'autoreflexió
2.1.8. ACTIVITAT PRÀCTICA
2.1.9. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
2.2.1. INTRODUCCIÓ
2.2.1. DEFINICIONS
2.2.3. PER QUÈ HAURIA D'APLICAR LES EINES DE MESURA DEL PROGRÉS D'APRENENTATGE A VLE?
2.2.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
2.2.6. Prova d'autoreflexió
2.2.7. TASCA PRÀCTICA
2.2.8. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
2.3.1. INTRODUCCIÓ
2.3.2. DEFINICIONS
2.3.3. PER QUÈ HE DE PROPORCIONAR OBSERVACIONS ALS ALUMNES EN LÍNIA, UTILITZANT LES EINES VLE?
2.3.4. Com proporcionar comentaris a VLE?
2.3.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
2.3.6. Test d'autoreflexió
2.3.7. TASCA PRÀCTICA
2.3.8. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
2.4.1. INTRODUCCIÓ
2.4.2. DEFINICIONS
2.4.3. PER QUÈ HAURIA DE RECOLLIR LA RECOMANACIÓ I LA REFLEXIÓ DE L'ALUMNE AL VLE?
2.4.4. Com recollir comentaris i reflexions dels estudiants al VLE?
2.4.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
2.4.6. Test d'autoreflexió
2.4.7. TASCA PRÀCTICA
2.4.8. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
2.5. Llista d'auto-avaluació
3.1.1. INTRODUCCIÓ
3.1.2. DEFINICIONS
3.1.3. COM PODEM AVALUAR ELS CONEIXEMENTS, HABILITATS I VALORS/RESPONSABILITATS?
3.1.4. Les proves com a eines per avaluar coneixements, habilitats i valors/responsabilitats
3.1.5. Avaluació de coneixements, habilitats i valors/responsabilitats
3.1.6. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
3.1.7. VÍDEO
3.1.8. Prova d'autoreflexió
3.1.9. ACTIVITAT PRÀCTICA
3.1.10. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
3.2.1. INTRODUCCIÓ
3.2.2. DEFINICIONS
3.2.3. PER QUÈ HEM D'UTILITZAR ELS TALLERS PER A L'AVALUACIÓ PER IGUALS EN VLE I ALINEAR-LOS AMB LES ACTIVITATS D'ENSENYAMENT I APRENENTATGE?
3.2.4. Tallers d'avaluació entre iguals
3.2.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
3.2.6. VÍDEO
3.2.7. Prova d'autoreflexió
3.2.8. ACTIVITAT PRÀCTICA
3.2.9. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
3.3.1. INTRODUCCIÓ
3.3.2. DEFINICIONS
3.3.3. PER QUÈ HE DE UTILITZAR RÚBRIQUES D'AVALUACIÓ?
3.3.4. COM PODEM DESENVOLUPAR RÚBRIQUES D'AVALUACIÓ EN VLE?
3.3.5. QUINES BONES PRÀCTIQUES SÓN IMPORTANTS A L'hora d'utilitzar RÚBRIQUES D'AVALUACIÓ A VLE?
3.3.6. Rúbriques per a l'avaluació
3.3.7. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
3.3.8. VÍDEO
3.3.9. Prova d'autoreflexió
3.3.10. ACTIVITAT PRÀCTICA
3.3.11. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
3.3.12. MATERIALS ADDICIONALS
3.4.1. INTRODUCCIÓ
3.4.2. DEFINICIÓ
3.4.3. PORTFOLIOS - CARACTERÍSTIQUES PRINCIPALS
3.4.4. TIPUS DE PORTFOLIO
3.4.5. BENEFICIS DE L'ÚS DE PORTFOLIOS
3.4.6. Portfolios i informes d'avaluació
3.4.7. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
3.4.8. Prova d'autoreflexió
3.4.9. ACTIVITAT PRÀCTICA
3.4.10. MATERIAL PER A MÉS LECTURA
3.4.11. MATERIALS ADDICIONALS
3.4.13. REFERÈNCIES
3.5. Llista d'auto-avaluació
Następna aktywność
2.2.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES ►
Strona główna
Kalendarz