Um dos principais documentos utilizados para planear os campos de Micro-Credenciais é a descrição do curso. A descrição do curso é preparada pelos docentes que ensinam o curso. Os professores do curso devem preencher um formulário para a descrição do curso, que deve ser acordado com a administração da instituição. A descrição do curso deve também ser coordenada com a administração da organização.
A descrição do curso deve conter os dados necessários para a emissão da Micro-credencial, que será então introduzida no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. A descrição deve conter todas as informações básicas sobre o assunto, a sua avaliação e os docentes que o ensinam.
Os dados necessários para a descrição do curso de Micro-credencial são mostrados no quadro.
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N.º da linh |
Título da descrição do curso |
Exemplo de informação incluída |
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1. |
Área educacional em que o curso pertence |
ou seja, ciência, arte, humanidades, educação, tecnologia... |
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2. |
Instituição/ departamento de educação, corpo docente |
Nome da instituição/ departamento de Educação, faculdade |
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3. |
Autor/ Professor/ Formador |
O nome, título, área de especialização e filiação do autor |
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4. |
Informação sobre o professor/formador |
Apresentem-se brevemente (as vossas áreas de interesse, cursos ministrados, filiação em outras organizações, link para o vosso blog ou website) - 100 palavras no máximo. |
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5. |
Foto (anexada por ficheiro separado) |
Imagem do curso. Tamanho da imagem 300x400 pixels. |
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6. |
O âmbito do programa de aprendizagem por horas académicas e ECTS |
Duração da aprendizagem e âmbito, por exemplo 1 ECTS ou 26,67 horas académicas, o que inclui 10 horas de aprendizagem em grupo e descanso 16,67 é aprendizagem independente |
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7. |
O objetivo do programa de aprendizagem |
Com base em análises de necessidades e competências (por exemplo, definidas no programa de aprendizagem formal). Este é o cartão de visita do seu curso! Apresente a(s) pergunta(s) chave que são abordadas no curso, relacione as perguntas e tópicos com as últimas notícias, discussões na sociedade, meios de comunicação social e outros. |
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8. |
Grupo alvo |
Identificar o grupo-alvo principal |
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9. |
Língua do curso |
Língua de ensino |
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10. |
Nível do curso |
Iniciante, intermediário, avançado, se aplicável |
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11. |
Requisitos formais de entrada |
Descrever os requisitos de entrada, se aplicável |
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12. |
Entrega do curso |
Monitorizado/tutoria e/ou auto-aprendizagem |
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13. |
Duração do curso |
Em semanas |
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14. |
Competências/resultados de aprendizagem |
Escolher resultados de aprendizagem apropriados (por exemplo, a partir do currículo formal em relação às competências), tendo em mente o grupo-alvo, as necessidades de análise e o âmbito esperado do programa de aprendizagem não formal. |
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15. |
Tópicos principais (conteúdo) |
Apresentar brevemente tópicos, curso/programa. |
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16. |
Abordagem pedagógica e interatividade |
Descrever as principais actividades de aprendizagem, os métodos de aprendizagem e o nível e forma de interactividade utilizados no curso. |
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17. |
Distribuição das horas de aprendizagem |
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18. |
Estratégia de avaliação |
Como avalia o desempenho dos estudantes (conhecimentos, aptidões, competências). Quais são os requisitos? Descrever uma abordagem formativa e sumativa durante a aprendizagem. Decidir sobre o número e tipo de tarefas. Escolher critérios apropriados para os diferentes tipos de tarefas |
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19. |
Certificação / Micro-credencial |
Requisitos para a certificação geral em caso de conclusão de um programa de aprendizagem. |
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20. |
Credenciação |
Descrever se o reconhecimento de realizações intermédias é implementado no curso (por exemplo, por crachás digitais). |
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21. |
Ligação do curso com o curricular forma |
Descrever as ligações com os currículos formais existentes no EFP (ou ligações com normas vocacionais) ou ELE (ou ligações com EQF ou NQF). |
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22. |
Tipo de licença Creative Commons para o curso |
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23. |
Descrição do curso |
acrescentar uma breve descrição do curso |
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24. |
Forma de estudo |
Tempo parcial ou a tempo inteiro |
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25. |
Modo de estudo |
Online, cara a cara, misturado, etc. |
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26. |
Tipo de oportunidade de aprendizagem |
Tipo de oportunidade de aprendizagem Sugestão de vocabulário padrão a utilizar: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/concept-scheme/-/resource?uri=http://data.europa.eu/snb/learning-opportunity/25831c2 |
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27. |
Método de avaliação |
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28. |
Formato da avaliação |
classificação automática, classificação manual, ambas, sem classificação |
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29. |
Requisitos processuais para a autenticação do aprendente e verificação da sua identidade |
nenhuma verificação de um aprendente, avaliação em linha sem verificação de identidade de um aprendente com login seguro no LMS, etc. |
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30. |
Habilidade(s) relacionada(s) do ESCO |
Utilizando o ESCO URI correspondente, por exemplo, "fornecer formação em e-learning" http://data.europa.eu/esco/skill/93a2f730-d5f6-4604-a25e-a2ee206ea468 |
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31. |
Apoio à Indústria |
A garantia de que as micro-credenciais satisfazem uma necessidade da indústria e refletem as competências procuradas pelos empregadores. Por exemplo, uma declaração de apoio da indústria. |
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32. |
Empilhabilidade |
Quaisquer outras micro-credenciais que uma micro-credencial combine com (empilhamento) que levem a uma certificação global a ser atribuída após a conclusão, ou a entrada num curso adicional. |
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Quadro 1. Descrição do curso para micro-credenciais
Ostatnia modyfikacja: czwartek, 18 maja 2023, 15:20