1.2.1. Objectius i avantatges previstos

En general, els MC poden assolir diversos objectius en l'àmbit del desenvolupament de competències , ja que ofereixen una plantilla per configurar el contingut d'aprenentatge segons un estàndard certificat . Des de la perspectiva de l'ESO, l'interès per les MicroCredentials ha anat creixent, inspirat per la demanda dels estudiants adults de formes d'aprenentatge curtes i flexibles. Mentrestant, les dades de Learning Analytics (LA) contribueixen a l'adaptació a les necessitats dels aprenents, tant si són estudiants habituals com "externs", fomentant l'objectiu d'acomodar la diversitat i la inclusió. La perspectiva de la indústria i dels empresaris indica la demanda de credencials verificades basades en competències per satisfer les necessitats del món laboral en contínua transformació. Com que la digitalització i un canvi en la consciència de les competències transversals desafien l'ecosistema educatiu, aprendre amb MicroCredentials és una solució adequada. 

MicroCredential té com a objectiu proporcionar solucions flexibles per a itineraris d'aprenentatge amb diferents finalitats que permetin el reconeixement i la identificació amb els marcs de qualificacions nacionals i de la UE. Al final, han de ser compatibles amb l'ecosistema de credencials digitals emergent. 

L' avantatge de les MicroCredentials per a les parts interessades com els aprenents, les institucions d'educació superior i els ocupadors són evidents, sobretot si es comparen amb una credencial més tradicional, per exemple: per als aprenents (principalment)

• capacitat de resposta a la tecnologia en evolució, mètodes i tècniques canviants 
• capacitat dels estudiants per demostrar competències granulars 
• la curta durada permet un desenvolupament professional (CPD) flexible i ràpid, 
• fomentar l'equitat sent més accessible i assequible, per exemple, per als estudiants externs, 
• valor just a temps distintiu oferint temes especialitzats, 
• inclusiva mitjançant l'adaptació del contingut per a una experiència d'aprenentatge personalitzada (p. ex. mitjançant l'ús de dades de LA, 
• La disponibilitat digital proporciona mobilitat (a demanda, en qualsevol lloc i en qualsevol moment), els resultats d'aprenentatge i els mètodes d'avaluació transparents garanteixen la rellevància i la validesa del contingut, 
• el reconeixement està habilitat gràcies als certificats estandarditzats,
• Els MC amb crèdit apilable ofereixen una pista per obtenir un títol per a institucions d'educació superior (principalment),
• Les institucions d'educació superior poden difondre i oferir experiències d'aprenentatge d'actualitat a estudiants no habituals de diferents orígens i generacions, 
• responsabilitat compartida per desenvolupar les competències a la societat mitjançant la participació de l'ES, 
• possibilitat de provar unitats d'aprenentatge (digitals), reflexionar i innovar per a les institucions d'educació superior, 
• El format MC ofereix oportunitats de negoci per a institucions d'educació superior, 
• invertir i desenvolupar nous MC és una oportunitat per innovar i créixer, per als empresaris (principalment),
• accés a un ampli conjunt de talents per als ocupadors i la prestació d'una millora ràpida i focalitzada de la mà d'obra, 
• L'aprenentatge professional a mida per al CPD augmenta la retenció dels empleats oportunitats de col·laboració HE-empresari,
• promoció de l'aprenentatge al llarg de la vida i de tota la vida amb impacte en l'ocupabilitat.

No es pretén alinear tots els avantatges, però, educadors i aprenents esbrinaran què es pot esperar d'un MC i on són els seus límits. En HE, podem suposar que els estudiants-aprenents trien els MC per completar un conjunt d'unitats per a un curs, o que els aprenents "externs" volen afegir contingut nou per millorar el seu desenvolupament professional. 

Diversos països de la UE van analitzar el potencial de la recomanació de la Comissió Europea sobre MicroCredentials i van veure diferents aspectes de la integració en els seus sistemes educatius. Aquí hi ha un gràfic DAFO exemplar d'una institució educativa alemanya (BIBB):

Slide MC integration into Ed Landscape (BIBB)

 Fig.1.8. Integració de MC en el paisatge educatiu

L'ECIU (Consorci Europeu d'Universitats Innovadores) celebra el canvi basat en la recomanació de la comissió de la UE com una oportunitat per traduir les visions a la pràctica, per exemple https://www.eciu.eu/news/eciu-university-supports-micro-credentials- recomanació del consell i: Brown et al (2021b).