1.2.3 Eigenschaften und Elemente eines MC (Bausteine)

a) Eigenschaften 

Im ersten Abschnitt a) von § 5 der EU-Ratsempfehlung finden wir Kriterien für die Eigenschaften von MicroCredentials: 

"MicroCredentials sind Eigentum des Lernenden, können für verschiedene Zwecke von diesem freigegeben werden und sind übertragbar. Sie können eigenständig sein oder zu größeren Credentials kombiniert werden. Sie werden durch eine Qualitätssicherung untermauert, die sich an den vereinbarten Standards im jeweiligen Sektor oder Tätigkeitsbereich orientiert". 

In diesem Sinne laden wir Sie ein, einen Blick auf die folgenden Folien zu werfen. 

b) Elemente

Die Empfehlung des EU-Rates enthält in Anhang 1 auch Einzelheiten zu den konstituierenden Elementen eines MicroCredentiales, wobei es heißt: "Die Verwendung der europäischen Standardelemente zur Beschreibung von MicroCredentials impliziert an sich noch keine offizielle Validierung oder Anerkennung, ist aber eine wichtige Voraussetzung dafür". Dies ist eine Aufgabe und ein Auftrag für Qualitätssicherungs-Agenturen und Anerkennungsabteilungen der verschiedenen Interessengruppen.

 Die folgenden Folien geben einen Überblick.

Vor dem hier beschriebenen Hintergrund sind die Partner in der EU aufgefordert und gefordert, die Empfehlungen der EU-Kommission in etwas Konkreteres umzusetzen.  Das Europäische Jahr der Kompetenzen 2023 ist eine Gelegenheit, sich dieser Aufgabe zu stellen. 

Jede Transformation bedarf der Erforschung und Diskussion, insbesondere im Hinblick auf die MicroCredentials:

Abb.1.9. Gründe für und Auswirkungen von MCs ( Grafik: CEDEFOP ACVT/DGVT meeting 2022 )
https://www.cedefop.europa.eu/en/news/microcredentials-new-opportunity-lifelong-learning 

Wie die Abbildung zeigt, sind die Erwartungen und Spekulationen in Zeiten des Fachkräftemangels vielfältig. Politische, institutionelle und betriebliche Rahmenbedingungen bilden jedoch das Substrat, das die Entwicklung von MCs begünstigt, und jede Implementierung eines MCs wird neue Erkenntnisse bringen, die dazu beitragen, die Debatte hin zu einer sinnvollen Gestaltung dieser kleinen und flexiblen Lerneinheiten zu lenken.