2.2. Com es poden fer intervencions d'ensenyament i aprenentatge basades en dades mitjançant informes?

En la fase de disseny de l'aprenentatge (unitat 1), els professors han de dissenyar estratègies d'ensenyament i aprenentatge metacognitives i decidir quines dades seran necessàries i importants per a l'anàlisi. Després, han de configurar i establir l'entorn d'aprenentatge en conseqüència abans de recollir les dades. En la fase d'ensenyament i aprenentatge (unitat 2), els professors han d'examinar les dades generades i analitzar-les. Durant aquesta fase, poden detectar possibles problemes de disseny de l'aprenentatge, identificar els estudiants que tenen èxit o que tenen dificultats i observar tendències en l'accés als recursos d'aprenentatge. Amb aquestes dades, poden prendre decisions i intervencions informades. 

En la subunitat 2.1. es presentava una llista d'informes de Moodle que generen dades sobre la participació dels estudiants i el progrés de l'aprenentatge. Tal com es descriu a 2.1, és important analitzar les dades a escala de grup/classe i a escala d'estudiant individual. Les dades poden proporcionar informació important sobre la implicació dels estudiants, el progrés de l'aprenentatge i el rendiment general. Aquesta subunitat se centra en les dades generades que podrien donar informació als professors sobre les intervencions d'ensenyament i aprenentatge necessàries.