1.2.1. Configurar la finalització de l'activitat per fer un seguiment del progrés dels estudiants i donar suport a l'autoregulació de l'aprenentatge

Quan es dissenya una activitat Tasca Moodle, hauríeu d'assegurar-vos que s'han completat els apartats següents: 

1. Secció Disponibilitat (Availability)

En la secció Disponibilitat, els professors poden habilitar i especificar dates i hores en què esperen que els estudiants entreguin els treballs. 

Figura 1. Un exemple de la configuració de disponibilitat de les tasques de Moodle

Quan s'estableixen i s'activen les dates del treball, apareixen en un calendari automàticament, de manera que els estudiants poden consultar i veure les properes tasques en qualsevol moment (figura 2). A més, els estudiants poden veure les dates de les tasques a la pàgina d'inici quan inicien la sessió a Moodle.

Figura 2. Un exemple de calendari de cursos després d'establir les dates de disponibilitat

Preparar la secció de disponibilitat pot ajudar els estudiants a planificar el seu propi aprenentatge, ja que després de fixar les dates, els estudiants i els professors reben recordatoris dels pròxims esdeveniments i terminis.

2. Secció de retroacció (feedback)

Configurar una secció de retroacció o retorn també és molt important, ja que depèn d'aquests paràmetres que els estudiants puguin aportar comentaris personals addicionals quan envien un treball (fet que afavoreix la seva reflexió i autoavaluació). També depèn d'aquests paràmetres que un professor pugui inserir comentaris o carregar fitxers addicionals en marcar l'enviament de la tasca (figura 3). Els comentaris de la retroacció seleccionats permetran que tant els professors com els estudiants puguin publicar comentaris sobre cada enviament. 

Figura 3. Un exemple dels tipus de comentaris sobre la tasca

3.  Compleció de l'activitat

Una altra secció de la tasca que és molt important configurar per generar les dades és la secció de compleció de l'activitat. Quan es configura aquesta secció, es generen dades sobre el progrés de l'aprenentatge, les quals permeten que els professors i els alumnes vegin quines activitats s'han completat i quines no.

És important tenir en compte que la finalització de l'activitat es pot configurar tant per a activitats d'aprenentatge com per a recursos d'aprenentatge. Hi ha tres opcions de seguiment de finalització d'activitats: 

Segons les estratègies d'ensenyament i els objectius d'aprenentatge, heu de decidir quina opció és la més adequada per a la tasca. Per exemple, en el cas de materials d'aprenentatge complementaris que no s'han d'analitzar, és millor seleccionar l'opció de "no indicar la finalització de l'activitat", simplement per garantir que la barra de compleció d'activitats no estigui sobrecarregada d'activitats que no siguin obligatòries en aquest curs. Després, si hi ha pujada una gravació d'una classe que els estudiants han de veure, el professor pot optar per permetre que els estudiants marquin la finalització d'aquesta activitat manualment.

També podeu optar per establir les condicions per a la compleció de l'activitat (figura 4). En aquest cas, un cop es compleixin les condicions, la finalització de l'activitat es marca com a completada automàticament.

Figura 4. Relació de condicions que s'han de complir per a la finalització de l'activitat

Finalment, el professor pot establir la data prevista per a la finalització, que s'inclourà al calendari automàticament, i enviar recordatoris als estudiants de les properes tasques que donen suport a l'autoregulació de l'aprenentatge dels alumnes.

Consulteu el vídeo tutorial sobre la finalització de l'activitat: