Unitat 1.2. Com es poden configurar les activitats del curs per fer un seguiment de la implicació dels estudiants?

A l'hora de dissenyar un curs, assegureu-vos que l'estructura del curs sigui coherent i clara, que els estudiants puguin seguir i reconèixer fàcilment el camí d'aprenentatge a Moodle i que els recursos d'aprenentatge es descriguin com a obligatoris o complementaris. Les tasques del curs haurien de generar proves o evidència de dades (més a 1.2.1) que estiguin enllaçades amb els resultats del curs basant-se en un llibre de qualificacions del curs (més detalls a 1.2.2). Aquesta alineació i configuració permeten que els estudiants entenguin com es produirà el seu aprenentatge i quins són els criteris i requisits clau per completar el curs amb èxit. Els alumnes entendran quins recursos s'han d'analitzar, quines activitats s'ofereixen per aprendre el que s'ensenya i com cada tasca contribueix a la consecució dels resultats d'aprenentatge. 

En aquesta subunitat, compartirem recomanacions sobre els paràmetres importants que cal tenir en compte a l'hora de dissenyar activitats d'aprenentatge a l'LMS. En primer lloc, observarem els paràmetres principals que s'han de configurar a l'hora de dissenyar activitats d'aprenentatge destinades a fer un seguiment del progrés dels estudiants i donar suport a l'autoregulació de l'aprenentatge. En segon lloc, abordarem la configuració del fòrum de discussió i l'activitat d'assistència. Finalment, presentarem com s'afegeixen i s'alineen els resultats d'aprenentatge amb les activitats d'aprenentatge. Seguint aquestes recomanacions, també explicarem per què aquests paràmetres són importants quan pensem en l'anàlisi de dades i el compromís dels estudiants.