Quan es dissenyen estratègies d'ensenyament i aprenentatge basades en l'evidència, és important no només parlar de quines dades es poden recollir, sinó també centrar-se en com es pot dissenyar l'ensenyament i l'aprenentatge d'una manera que doni suport a l'aprenentatge metacognitiu dels estudiants. Saber quines estratègies metacognitives donen suport a la implicació, el rendiment i l'autoregulació de l'aprenentatge de l'estudiant us pot ajudar a decidir quines eines utilitzareu per recollir evidència digital sobre el comportament dels estudiants.


Una bona analítica d'aprenentatge comença per pensar com es configuren les activitats i les eines, i com generaran proves i dades que podrien influir en l'ensenyament i l'aprenentatge. Aquesta fase de disseny de l'aprenentatge fa referència a les estratègies de planificació per a la recollida de dades, és a dir, quan els professors planifiquen i desenvolupen el currículum i el curs. A l'hora de dissenyar el curs, el professor ha de planificar prèviament les activitats, les tasques, les avaluacions, els recursos d'aprenentatge i les eines, els quals han de generar dades sobre el progrés dels estudiants i permetre augmentar la conscienciació del professorat i els alumnes sobre el procés i el progrés d'aprenentatge.


En aquesta unitat us mostrarem com es poden dissenyar estratègies d'ensenyament i aprenentatge metacognitives (1.1.), com es poden configurar les activitats del curs per fer un seguiment de la implicació dels estudiants (1.2.) i, finalment, com es poden seleccionar i incorporar eines digitals que capturin dades sobre el progrés de l'estudiant (1.3.). 

Temes

1.1. Com es poden dissenyar estratègies d'ensenyament i aprenentatge metacognitives? 

1.2. Com es poden configurar les activitats del curs per fer un seguiment de la implicació dels estudiants?

1.3. Com es poden seleccionar i incorporar eines digitals que capturin dades sobre el progrés dels estudiants?


Resultats 

  1. Dissenyar estratègies d'ensenyament i aprenentatge metacognitives que facilitin la implicació dels estudiants.

  2. Seleccionar i configurar eines que donin suport a les activitats d'aprenentatge metacognitiu i generar dades sobre el disseny de l'aprenentatge o el progrés de l'aprenentatge.

  3. Utilitzar les tecnologies digitals per proporcionar als estudiants un retorn (feedback) específic i en el moment adequat. 

  4. Utilitzar les tecnologies digitals per a l'avaluació diagnòstica formativa i acumulativa. 

  5. Millorar la diversitat i la idoneïtat dels formats i enfocaments d'avaluació.

  6. Utilitzar tecnologies digitals (com ara blogs, diaris, eines de planificació) per permetre que els estudiants planifiquin el seu propi aprenentatge.

 

Estratègies i recomanacions sobre com es poden dissenyar estratègies d'aprenentatge i avaluació que generin evidències digitals per ajudar els estudiants a planificar el seu propi aprenentatge 


  • Des del punt de vista pedagògic:

    • Planificar i decidir amb antelació quines eines i activitats de Moodle són importants i s'han d'utilitzar al curs.

    • Explicar amb claredat els resultats i els objectius de l'aprenentatge.

    • Utilitzar preguntes freqüents per comprovar la comprensió durant la lliçó/curs.

    • Dissenyar activitats d'aprenentatge que fomentin la col·laboració i l'ús d'eines digitals.

    • Resumir els nous continguts d'aprenentatge que s'han d'adquirir, de manera gràfica (infografia, diagrames de Venn, mapes mentals, diagrames de flux).

    • Fomentar la participació dels estudiants presentant material d'aprenentatge en diferents formats (textual, vídeo, àudio) per reflectir els seus diferents estils d'aprenentatge.

    • Afavorir el retorn i el retorn entre els companys.

    • Fomentar la col·laboració dels estudiants i la cocreació d'elements educatius.

    • Ensenyar les estratègies que sustenten l'execució de les tasques i no només el contingut (fer connexions, autoverbalització, resolució de problemes).

    • Fomentar la metacognició (els estudiants han de pensar en l'efectivitat de les seves opcions d'aprenentatge i esbrinar com les poden millorar per aconseguir resultats més bons).



Modifié le: lundi 13 mars 2023, 08:27