3.3.7. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES

A la Universitat d'Aveiro, diversos professors utilitzen rúbriques en els treballs dels/de les estudiants. Tot i que molts creen les seves rúbriques d'avaluació des de zero, d'altres recorren a plantilles i exemples en accés obert i els personalitzen segons els resultats d'aprenentatge definits per a les activitats d'aprenentatge dels alumnes. Les rúbriques poden servir per avaluar els aprenentatges dels/de les estudiants pel que fa a l'àrea científica d'un curs, però també per avaluar el desenvolupament de competències transversals i transferibles dels/de les estudiants, que no sempre són fàcils d'avaluar, però cada cop són més rellevants per als/a les estudiants. 'futur professional i àmpliament valorat pel sector i els reclutadors.

Alguns recorren a una sèrie de rúbriques d'alta qualitat. En són exemples les rúbriques VALUE, que van ser desenvolupades per l'Associació d'universitats i universitats americanes i cobreixen quinze àrees específiques, a saber: compromís cívic, pensament creatiu, pensament crític, raonament ètic, fonaments i habilitats per a l'aprenentatge permanent, alfabetització informativa, investigació i anàlisi, aprenentatge integrador i aplicat, coneixement i competència intercultural, comunicació oral, resolució de problemes, alfabetització quantitativa, lectura, treball en equip i comunicació escrita.

Fig. 1. Exemple d'una rúbrica d'avaluació d'una exposició oral. font: Rhodes, T., & Finley, A. (2013). Using the VALUE Rubrics for Improvement of Learning and Authentic Assessment (p. 18), Association of American Colleges and Universities.