3.3.1. INTRODUCCIÓ

Les rúbriques d'avaluació es poden utilitzar amb finalitats formatives, diagnòstiques i sumatives; en conseqüència, indiquen el nivell d'assoliment de l'aprenentatge segons resultats d'aprenentatge predefinits i, per tant, haurien d'incloure el(s) producte(s) i procés(s) d'aprenentatge. Normalment impliquen un compromís entre l'aprenent i el contingut a aprendre i també poden ser un mitjà perquè el/la professor/a estableixi contractes d'aprenentatge amb els/les aprenents. Les rúbriques poden ser utilitzades pels aprenents per regular el seu aprenentatge, així com pels professors per ajustar les seves estratègies d'ensenyament a les necessitats dels aprenents, fent que l'ensenyament sigui més personalitzat.