Les bones pràctiques en l'àmbit de l'avaluació entre iguals, se centren en l'ús del mòdul de taller de Moodle. A la literatura, diversos estudis documenten l'ús d'aquest mòdul dins de l'àmbit de diferents cursos percebent-lo majoritàriament com a efectiu, intuïtiu i amb l'avaluació entre iguals majoritàriament coherent amb el feedback del professor/a (Dooley, 2009; Strang, 2015). Tot i assenyalar algunes limitacions a l'hora de recuperar i exportar dades, la investigació suggereix que, en general, l'ús d'aquesta eina d'avaluació entre iguals facilita l'avaluació (en convertir-la en una experiència compartida), ja que també és flexible i fiable (Strang, 2015).

A continuació es mostra un exemple de com es pot utilitzar l'avaluació entre iguals en un entorn Moodle (vegeu la figura 1).


Graphical user interface, application

Description automatically generated


Figura 1. Configuració d'un taller (avaluació entre iguals) a Moodle (entorn Moodle de la Universitat d'Aveiro) 


A més de definir el nom del taller i proporcionar una descripció (opcional), podeu definir paràmetres clau (com ara la data límit, el nombre màxim de fitxers penjats i si els estudiants poden autoqualificar-se), així com determinar la qualificació. mètode a utilitzar (figura 2).


Graphical user interface, application

Description automatically generated


Figura 2. Definició d'estratègies de qualificació a Moodle (entorn Moodle de la Universitat d'Aveiro)


Altres configuracions inclouen l'enviament (instruccions, fitxers adjunts, tipus de fitxer i enviaments tardans), paràmetres d'avaluació (instruccions i autoavaluació), comentaris (mode, fitxers adjunts, tipus de fitxer i conclusió), enviaments d'exemples i disponibilitat.

El taller de Moodle s'organitza en cinc fases diferents: muntatge, enviament, avaluació, qualificació/avaluació i tancament de l'activitat, totes les quals es poden controlar al quadre de fases (Figura 3). Això vol dir que, a més d'enviar els seus treballs (en la fase d'enviament), els/les estudiants també reben enviaments d'altres alumnes per revisar-los (fase d'avaluació), segons les instruccions i criteris proporcionats pel professor/a (que també pot exigir als alumnes que avaluïn els seus propis treballs). treball – autoavaluació).


Graphical user interface

Description automatically generated

Figura 3. Fases de retroalimentació entre iguals (entorn Moodle de la Universitat d'Aveiro)


Després de la fase d'avaluació, es calcularà la nota final, i els/les alumnes rebran el feedback dels seus companys (qualificació), després del qual es tancarà l'activitat.



Modifié le: mardi 7 février 2023, 13:15