3.1.6. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES
A la Universitat d'Aveiro, diversos professors s'han dedicat a l'aprenentatge basat en desafiaments (CBL) i a l'aprenentatge internacional col·laboratiu en línia (COIL), tots dos desenvolupats en l'àmbit del Consorci Europeu d'Universitats Innovadores, que agrupa onze universitats europees compromeses a desenvolupar i implementar metodologies innovadores d'ensenyament i aprenentatge i per mantenir i fomentar una cultura de mentalitat internacional. Pel que fa al CBL, es fonamenta en entorns d'aprenentatge que garanteixen el treball en equip multidisciplinari i la presa de decisions. Pel que fa al format, els projectes CBL es diferencien en quatre dimensions: durada i càrrega de treball; temps de compromís; nivell d'investigació per trobar una solució; i amplitud d'acció per obrir les troballes a la societat.
Pel que fa a COIL, els projectes es basen en la implicació de professors/es i alumnes, amb diferents procedències geogràfiques, llengua i cultura, per al desenvolupament de processos d'ensenyament i aprenentatge col·laboratius mitjançant eines de comunicació en línia. L'objectiu principal de les iniciatives COIL és promoure experiències d'aprenentatge en un context internacional dins dels cursos que s'ofereixen a les universitats associades. Per tant, representa una oportunitat addicional per promoure la co-construcció de nous coneixements, així com el desenvolupament d'habilitats i valors/responsabilitats.
Els projectes COIL impliquen una associació entre professors/es de diferents països per oferir als/a les estudiants l'oportunitat de col·laborar en línia en equips internacionals. Així, la participació en aquests projectes afavoreix el desenvolupament, per exemple, del treball en equip multidisciplinari, la consciència i sensibilitat intercultural, així com les competències digitals, comunicatives i lingüístiques. Els projectes COIL implementats i/o en curs a la Universitat d'Aveiro es troben en diferents àrees científiques que van des de la comunicació, fins a la gestió o les ciències mèdiques i es pot accedir a https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/coil .
Fig. 1. Exemple de projectes COIL desenvolupats a la Universitat d'Aveiro. font: https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/coil
Una bona pràctica educativa concreta identificada a la Universitat d'Aveiro integra diverses metodologies d'ensenyament i aprenentatge, basades en un enfocament d'aula invertida, per promoure la responsabilitat dels/de les estudiants pel seu aprenentatge individual i col·lectiu.
En termes pràctics, com es pot veure a la imatge, per a l'etapa de pre-classe (planificació i seguiment), es va incidir clarament en la subdivisió dels temes en mòduls, seguida de la creació col·laborativa (professor/a i alumnes) de preguntes. en un entorn en línia asíncron, per crear un qüestionari en línia complet per mòdul. A continuació, es va demanar als/a les estudiants que responguessin a un conjunt seleccionat de (aquestes) preguntes a classe, i les respostes es van discutir per aclarir dubtes.
Fig. 2. Exemple d'una estratègia innovadora d'aprenentatge a la Universitat d'Aveiro.
Pel que fa a les activitats després de classe, els/les estudiants van acceptar el repte de participar en dos projectes amb socis internacionals. El projecte V-interESP es va desenvolupar amb les universitats de Niš (Sèrbia), Vílnius i Technical Vilnius Gediminas (Lituània) i es va demanar als estudiants inscrits que desenvolupessin vídeos centrats en descripcions tècniques d'artefactes, que es van compartir i debatre entre tots els participants al curs. final. El projecte Collaborative Online International Learning (COIL) va incloure els cursos Quality Models and English Applied to Quality (Universitat d'Aveiro, Portugal) i el curs Scientific Methodology , en el qual els/les estudiants tenien el repte de desenvolupar un directori bilingüe de Models de Qualitat (output d'aprenentatge) . Aquest procés implicava el desenvolupament integrat de la competència lingüística (per a finalitats específiques), així com les competències digitals, col·laboratives i de comunicació intercultural, cada cop més rellevants en el context professional. A més, la dinàmica d'aprenentatge generada en aquests entorns en línia i internacionals va ser molt rica i autèntica. Per a més informació: https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/mencao-honrosa-premio-boas-praticas-pedagogicas-ana-balula