Punt de vista pedagògic:
Les preguntes no només mesuren el que saben els/les estudiants, sinó que poden revelar diferents nivells de coneixement, habilitats i valors/responsabilitats. Algunes consideracions per desenvolupar preguntes / tasques d' avaluació són :
- Revisa els resultats d'aprenentatge que has articulat a l'inici del curs, determina què vols que coneguin els alumnes i avalua què pretén per a ells;
- Ús Taxonomia de Bloom per revisar verbs que podrien informar preguntes d'ordre superior, com ara aplicar , comparar , descriure , etc.;
- No oblidem que el desenvolupament de les competències requereix més que coneixements i habilitats, també implica el desenvolupament de valors/responsabilitats, que s'han d'integrar al currículum i desenvolupar-los de manera interdependent;
- Penseu en demanar als/a les estudiants que creïn i enviïn preguntes després de classe i revisar-les per a un possible ús;
- Supervisar l'aprenentatge dels/de les estudiants de manera continuada i proporcionar feedback periòdic;
- Dissenyar activitats d'avaluació que s'adaptin a diferents nivells de coneixements, habilitats i valors/responsabilitats.
Punt de vista tècnic:
- Utilitzeu eines digitals que permetin incloure diferents tipus de preguntes (p. ex., omplir el buit, respostes breus, elecció múltiple, concordança, assaig/pregunta oberta, etc.), ja que diferents estudiants poden ser millors o pitjors a l'hora de respondre diverses tipus de preguntes;
- Penseu en l'ús de rúbriques digitals per deixar clar als/a les estudiants què s'espera que desenvolupin en termes de coneixements, habilitats i valors/responsabilitats;
- Integrar el desenvolupament de valors/responsabilitats, basat, per exemple, en la col·laboració en línia, síncrona o asíncrona per augmentar la consciència i la sensibilitat (inter)cultural i abordar els reptes globals;
Naposledy změněno: úterý, 7. února 2023, 10.43