2.2.1. INTRODUCCIÓ
El seguiment del progrés de l'aprenentatge dels estudiants pot tenir un paper clau en la facilitació del procés d'aprenentatge, així com en la identificació precoç dels estudiants en risc, permetent així al professorat prendre determinades mesures per a prevenir comportaments no desitjats. No obstant això, realitzar un seguiment del progrés de l'aprenentatge a l'aula pot ser força difícil, consumir temps i exigir al professorat (Stecker, Fuchs i Fuchs, 2005). Sovint, al professorat esta ocupat amb altres responsabilitats relacionades amb l'ensenyament, per tant, la realització de tasques addicionals, com ara el seguiment del progrés individual de l'alumnat, pot estar fora de límits (Stecker, Fuchs i Fuchs, 2005). No obstant això, les tecnologies d'aprenentatge ofereixen mesures per a abordar aquest problema, oferint eines per a facilitar la recollida de dades sobre l'aprenentatge dels/les estudiants i permetent al professorat i als estudiants fer un seguiment de l'aprenentatge.