2.1.5. EXEMPLES DE MILLORS PRÀCTIQUES

A la Universitat d'Aveiro, diversos/as professors/es recorren a l'avaluació entre iguals, utilitzant eines digitals disponibles el LMS de la Universitat (Moodle) o altres eines que es poden integrar a Moodle (per exemple, Feedbackfruits, Il·lustració 1). L'opció de l'avaluació entre iguals millorada per la tecnologia permet una millor gestió de la càrrega de treball del professorat i de l’alumnat. El primer pot controlar el progrés global de l'estudiant, controlar el ritme del  feedback i recopilar fàcilment analítiques d'aprenentatge, i el segon pot controlar el progrés de l'aprenentatge en qualsevol moment i en qualsevol lloc.

Il·lustració 1 . Suite d'eines Feedbackfruits (font: https://feedbackfruits.com/peer-review)

Una bona pràctica a la Universitat d'Aveiro que es pot utilitzar com a exemple és el cas d'un treball per projectes, en el qual se'ls va demanar als estudiants que elaboressin un pla de formació amb els seus tutors empresarials. Només per a contextualitzar una mica, després de seleccionar el tema, el repte abastava 3 tasques principals: 1) el disseny d'un pla de formació, 2) l'elaboració de materials de formació multimodal i 3) una exposició oral del producte final (d'aprenentatge). Pel que fa a l'avaluació, el treball desenvolupat per cada grup només va ser avaluat pel professorat en l'última tasca (exposició oral del treball final). La dinàmica utilitzada per a avaluar el procés es va basar en iguals, tal com es representa a la Il·lustració 2.

Il·lustració 2. Exemple d'estratègia d'avaluació entre iguals

Tal com es presenta a la Il·lustració 2, l'avaluació de l'aprenentatge dels/de les estudiants va incloure:

• l'avaluació per iguals 1:1 (basada en criteris) i l'avaluació entre iguals de grup a grup (revisió per iguals);

• l'avaluació per part del equip docent dels resultats de l'avaluació 1:1 i grup a grup;

• l'autoavaluació de l'alumnat (reflexió);

• valoració del professorat de l'exposició oral final.

Això va permetre al alumnat millorar el seu treball final, amb aportacions de diferents companys i companyes i del professorat, al llarg del procés d'aprenentatge;

Com que es va dur a terme en un VLE, va facilitar la millora de les competències d'avaluació de l'alumnat, el desenvolupament de la seva creativitat i responsabilitat i també les seves competències comunicatives i digitals.

A més del desenvolupament de les competències d'avaluació de l'alumnat i perquè es va dur a terme en un VLE, també va permetre el desenvolupament de la seva creativitat i rendició de comptes, així com les competències comunicatives i digitals.