3.1.1. INTRODUCCIÓ
En un context en què els processos d'ensenyament i aprenentatge es discuteixen arreu del món, és fonamental reflexionar sobre els propòsits d'ensenyament, aprenentatge i avaluació per establir una comprensió compartida sobre la importància de la competència clau personal, social i d'aprenentatge per aprendre. (LifeComp, 2020), amb l'objectiu de desenvolupar les competències del segle XXI. En aquest escenari, l'articulació efectiva entre el desenvolupament de coneixements, habilitats i valors/responsabilitats sembla essencial per promoure l'equitat i l'agència en l'aprenentatge; contribuint així a la preparació dels estudiants per als reptes reals que els esperen.
Tradicionalment, l'avaluació se centra en els coneixements, en particular en els coneixements previs (avaluació diagnòstica) i els coneixements adquirits (avaluació sumativa). No obstant això, també és crucial abordar les habilitats i els valors/responsabilitats dels/de les estudiants; contribuint així al desenvolupament dels ciutadans globals.