1.4.3. PER QUÈ HE DE UTILITZAR LES EINES EN VLE PER DISSENYAR ESTRATÈGIES D'AVALUACIÓ FORMATIVA I SUMATIVA?
Hi ha molts beneficis per implementar estratègies d'avaluació sumativa i formativa mitjançant diverses solucions i eines tècniques proporcionades per VLE. Tanmateix, hi ha certs requisits que cal complir per construir una estratègia d'avaluació eficient en línia. Es recomana organitzar l'avaluació dels resultats de l'aprenentatge en línia combinant la tesi final i les proves de l'assignatura, quan la tesi realitzada (p. ex., tasca com a un projecte, treball escrit, programa, experiment, etc.) tingui un indicador de valor més alt en la nota final en comparació amb un element de la prova (és a dir, prova oral / presentació / anàlisi), (arxiu de vídeo gravat, presentació en directe durant l'examen, discussió, etc.). Hi ha alguns exemples en què els/les estudiants recullen i combinen els elements per a l'examen o la tesi durant el semestre, i els presenten juntament amb descripcions, referències teòriques, argumentació i discussió al final del període d'estudis. De vegades, en alguns cursos, totes les tasques intermèdies s'integren d'aquesta manera.
Punt de vista pedagògic:
- Augmenta la transparència de l'avaluació
- Permet la personalització de l'aprenentatge/ensenyament/avaluació
- Permet una retroalimentació oportuna, que és un element clau en l'estratègia d'avaluació formativa
- Ofereix orientació i assistència als/a les alumnes
- Facilita la col·laboració en línia
- Fomenta el desenvolupament d'una sèrie d'habilitats en els/les estudiants
Punt de vista tècnic:
- Permet l'automatització de processos, per tant, estalvia temps
- Redueix la càrrega de treball del/de la professor/a en perspectiva de llarg temps
- Les eines, impulsades per IA, poden funcionar com a facilitadores de l'aprenentatge en línia
- Redueix les trampes o altres comportaments no desitjats en els/les alumnes
- Permet el seguiment i l'anàlisi del comportament dels/de les estudiants i la modificació de decisions pedagògiques basades en dades d'anàlisi d'aprenentatge