1.4.1. INTRODUCCIÓ
Les tecnologies d'aprenentatge permeten l' automatització total o parcial dels processos d'avaluació, incloses les proves en línia (proves, generalment amb preguntes tancades i preparades prèviament), l'avaluació com a part de l'avaluació formativa (utilitzant proves no només per a les habilitats de nivell bàsic, sinó també per a les habilitats cognitives avançades) o activitats o tasques d'avaluació (per realitzar i reunir tasques creatives en un portafoli), o per a l'avaluació sumativa (sovint utilitzant proves juntament amb les tasques finals, que també poden integrar els resultats de les tasques al llarg del curs en un projecte de tesi més gran).
Normalment l'estratègia d'avaluació (que consisteix en la puntuació acumulada) s'indica a la descripció del curs i a la guia d'estudi. És important que aquesta informació es superposi perquè això deixaria clar als/a les estudiants com seran avaluats, quin pes tenen els treballs.
Els exemples de bones pràctiques d'avaluació digital solen incloure situacions en què es combinen diferents mètodes d'avaluació i eines VLE per assolir el propòsit d'avaluació previst. Tanmateix, tot i que els avantatges de les eines VLE per a l'avaluació en línia són innegables, encara hi ha alguns desavantatges i reptes considerables. Per exemple, un dels reptes més esmentats en l'avaluació en línia és garantir l'autenticitat. Per abordar aquest problema, es recomana desenvolupar una estratègia d'avaluació utilitzant una àmplia gamma de mètodes i eines d'avaluació durant tot el període d'estudi. Aquest tema passarà per alt les estratègies d'avaluació (p. ex., sumatives i formatives) i proporcionarà alguns exemples de bones pràctiques sobre com dissenyar les estratègies esmentades anteriorment, utilitzant les eines VLE.