1.2.2. DEFINICIONS

Tasques d'avaluació. Les tasques d'avaluació es defineixen com qualsevol activitat o mètode d'avaluació que es produeix habitualment al final del cicle d'aprenentatge i el seu objectiu principal és comprovar el coneixement dels continguts de l'estudiant (Carless, 2013).

Alineació constructiva. És una pràctica pedagògica quan les activitats d'ensenyament, aprenentatge i avaluació estan directament relacionades amb els resultats d'aprenentatge previstos per tal de facilitar l'aprenentatge dels estudiants (Biggs i Tang, 2007).

Transparència. En l'àmbit de l'avaluació digital, la transparència es refereix a l' obertura i l'intercanvi de criteris d'avaluació explícits amb els/les estudiants, assegurant que entenguin els resultats i indicadors generals de l'aprenentatge i com estan connectats. A més de donar suport a la rendició de comptes, la transparència reforça la implicació de l'alumnat en el procés d'ensenyament i aprenentatge, així com l'autoregulació, descrivint clarament objectius, estratègies i esquemes de qualificació, tots ells comunicats oportunament i poden ser discutits amb els/les estudiants.