Designing transparent assessment strategies for online learning in HE (Catalonian language)

L'avaluació entre iguals s'està convertint en un mitjà bàsic per a promoure processos d'avaluació centrats en l'estudiant a l'Educació Superior (Pérez, Vidal-Puga i Juste, 2022), així com l'alfabetització del feedback dels/de las estudiants (Hoo, Deneen i Boud, 2022 ). El concepte d’ "alfabetització del feedback" engloba la capacitat de llegir, interpretar i utilitzar el feedback (Sutton's, 2012), així com desenvolupar la comprensió, la capacitat i la disposició per a processar-la (Carless i Boud, 2018; Hoo, Deneen i Boud, 2022). Així, en aquest tipus d'activitats i al assumir les funcions de proveïdor i receptor de feedback, s'espera que els/las estudiants desenvolupin una comprensió més clara del que es requereix en les tasques i, per tant, el desenvolupament d'una visió més profunda del seu propi procés d'aprenentatge pot tenir un impacte positiu en la seva autoregulació i rendiment futur. A més de promoure un aprenentatge d'ordre superior, l'avaluació entre iguals també fomenta la responsabilitat, el pensament crític i les competències de col·laboració dels/de les estudiants. L'avaluació entre iguals millorada per la tecnologia s'ha demostrat avantatjosa, en particular per la seva flexibilitat per superar les limitacions d'espai i temps, però també per l'anonimat que pot oferir als implicats.