Ensuring digital and micro-credentialization of learning as a part of transparent assessment for recognition of learning outcomes (Catalonian language)

és una pràctica pedagògica quan les activitats d'ensenyament, aprenentatge i avaluació estan directament vinculades als resultats d'aprenentatge previstos per tal de facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. (Biggs i Tang 2007)

significa la possibilitat, si escau, de combinar diferents MicroCredentials i construir-se lògicament les unes sobre les altres. Les decisions d'"apilar" o combinar credencials corresponen a l'organització receptora (per exemple, institucions d'educació i formació, empresaris, etc.) d'acord amb les seves pràctiques i haurien de donar suport als objectius i necessitats de l'aprenent. L'apilament no crea un dret automàtic a una qualificació o un títol. Aquestes decisions les prenen les autoritats o institucions regionals i nacionals d'acord amb els seus processos d'adjudicació. (UE 2022, p. 15)

és la combinació d'instrucció de dos models històricament separats d'ensenyament i aprenentatge: sistemes tradicionals d'aprenentatge F2F i sistemes d'aprenentatge distribuït. També fa èmfasi en el paper central de les tecnologies basades en ordinadors en l'aprenentatge combinat. … La gent va triar BL per tres motius: (1) millora de la pedagogia, (2) major accés/flexibilitat i (3) major rendibilitat. (Graham 2006, pàg. 3, pàg. 7; vegeu també Feng 2022)

significa aprenentatge que té lloc en un entorn organitzat i estructurat, específicament dedicat a l'aprenentatge, i que normalment condueix a l'obtenció d'una qualificació, normalment en forma de certificat o diploma; inclou els sistemes d'ensenyament general, d'educació i formació professional inicial, continuada i terciària i d'ensenyament superior. (UE 2022, p. 14)

significa aprenentatge resultant d'activitats i experiències diàries que no està organitzat ni estructurat en termes d'objectius, temps o suport a l'aprenentatge; pot ser involuntari des de la perspectiva de l'aprenent. No condueix automàticament a una MicroCredential, però es pot considerar en el context d'acords de validació que poden identificar, documentar, avaluar i/o certificar els resultats d'aprenentatge d'una persona. (UE 2022, p. 14)

significa aprenentatge que té lloc fora de l'educació i la formació formal mitjançant activitats planificades en termes d'objectius d'aprenentatge i temps d'aprenentatge i on hi ha alguna forma de suport a l'aprenentatge. (UE 2022, p. 14)

és el procés o mètode utilitzat per avaluar, mesurar i, finalment, descriure els resultats d'aprenentatge adquirits pels individus a través d'entorns formals, no formals o informals. L'avaluació la realitza la institució proveïdora o altres proveïdors d'avaluació reconeguts. (UE 2022, p. 15)

Dins d'EDCI, els usuaris poden registrar-se amb un compte Europass, proporcionant una cartera de credencials digitals integrada. Aquesta cartera és similar a un compte bancari, disponible per a la transferència de credencials d'aprenentatge per part de tercers. L'adreça de la cartera es pot donar a qualsevol part amb finalitats de dipòsit directe de credencials, però no permetent que vegin les credencials ja emmagatzemades a la cartera de l'usuari. (Europass 2023)

significa les ubicacions, contextos i cultures diversos, físics, en línia, combinats, virtuals i digitals en què les persones aprenen, que abasten tots els entorns en què es pot produir l'aprenentatge formal, no formal i informal. (UE 2022, p. 13)

són institucions i organitzacions d'educació i formació, interlocutors socials (és a dir, organitzacions que representen treballadors i empresaris), empresaris i indústria, organitzacions de la societat civil, serveis públics d'ocupació (PSE) i autoritats regionals i nacionals, i altres tipus d'actors que dissenyen, ofereixen i l'emissió de microcredencials per a l'aprenentatge formal, no formal i informal. Això sense perjudici de la legislació i les circumstàncies regionals i nacionals. (UE 2022, p. 13)