Odniesienia do słownika:
- Biggs, J. i Tang, C. (2007). Nauczanie dla wysokiej jakości uczenia się na uniwersytecie. 3.
- Wniosek dotyczący zalecenia Rady w sprawie europejskiego podejścia do mikrokredytów na potrzeby uczenia się przez całe życie i zdolności do zatrudnienia”
https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-9237-2022-INIT/en/pdf - Europass (2023): https://europa.eu/europass/en/europass-tools/digital-credentials/digital-credentials-learners pobrane 13.03.2023
- Feng, K. (2022). Aktualny stan i trendy mieszanego uczenia się w szkolnictwie wyższym. W 2022 r. Międzynarodowa Konferencja Edukacji Naukowej i Doceniania Sztuki (SEAA 2022) (s. 1076-1084). Atlantis Press.Graham, C. R. (2006). Mieszane systemy uczenia się. The Handbook of Blended Learning: Global perspectives, local designs, 1, 3-21.
- Tinoca, L., Pereira, A. i Oliveira, I. (2014). Koncepcyjne ramy e-oceny w szkolnictwie wyższym: autentyczność, spójność, przejrzystość i praktyczność. W: Handbook of research on transnational higher education (s. 652-673). IGI Global
Special | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | ALL
E |
---|
ECTSEuropean Credit Transfer and AccumulationSystem | ||
K |
---|
Kształcenie formalne„uczenie się formalne” oznacza uczenie się, które jest realizowane w zorganizowanym i usystematyzowanym środowisku przeznaczonym specjalnie do uczenia się i zwykle prowadzi do uzyskania kwalifikacji, na ogół w postaci świadectwa lub dyplomu; składa się na nie m.in. system kształcenia ogólnego, kształcenia zawodowego oraz szkolnictwa wyższego. (UE 2022, s. 14) | ||
Kształcenie nieformalneoznacza uczenie się wynikające z codziennych czynności i doświadczeń, które nie jest zorganizowane ani ustrukturyzowane pod względem celów, czasu lub wsparcia w nauce; może to być niezamierzone z perspektywy ucznia. Nie prowadzi ona automatycznie do uzyskania mikrokredytu, ale może być rozpatrywana w kontekście ustaleń dotyczących walidacji, które mogą identyfikować, dokumentować, oceniać i/lub poświadczać efekty uczenia się danej osoby. (UE 2022, s. 14) | ||
M |
---|
Mikropoświadczenie (MC)oznacza zapis efektów uczenia się uzyskanych przez ucznia w wyniku niewielkiej ilości nauki. Te efekty uczenia się zostaną ocenione na podstawie przejrzystych i jasno określonych kryteriów. Doświadczenia edukacyjne prowadzące do mikropoświadczeń mają na celu dostarczenie uczniowi konkretnej wiedzy, umiejętności i kompetencji, które odpowiadają potrzebom społecznym, osobistym, kulturowym lub rynkowym. Mikropoświadczenia są własnością uczącego się, mogą być udostępniane i potwierdzają zdobycie określonych umiejętności lub wiedzy, które można przenosić między różnymi instytucjami edukacyjnymi lub sektorami pracy. Mogą być niezależne lub połączone w większe poświadczenia. Opierają się one na zapewnieniu jakości zgodnie z uzgodnionymi normami w danym sektorze lub obszarze działalności. (UE 2022, s. 13) Istnieją różne wersje terminu „Mikropoświadczenie”w języku angielskim w odniesieniu do formatu pisowni: np. Micro-Credential, micro-credential, Microcredential, micro credential, Micro credential. | ||
Mobilnośćoznacza zdolność posiadacza poświadczenia do przechowywania swoich mikro poświadczeń w wybranym przez siebie systemie, do dzielenia się poświadczeniami z wybraną przez siebie stroną (krajową lub transnarodową) oraz zdolność wszystkich stron uczestniczących w wymianie do zrozumienia treści i weryfikacji autentyczności poświadczeń. Umożliwia to przenoszenie między sektorami kształcenia i szkolenia oraz w ich obrębie, na rynku pracy i w różnych krajach. (UE 2022, s. 14) | ||
Możliwość gromadzeniaoznacza, w stosownych przypadkach, możliwość łączenia różnych mikrokredytów i logicznego budowania na sobie nawzajem. Decyzje o łączeniu poświadczeń leżą w gestii organizacji przyjmującej (np. instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, pracodawców itp.) zgodnie z ich praktykami i powinny wspierać cele i potrzeby uczącego się. Gromadzenie nie tworzy automatycznego uprawnienia do kwalifikacji lub stopnia. Decyzje takie są podejmowane przez władze lub instytucje regionalne i krajowe zgodnie z ich procedurami udzielania zamówień. (UE 2022, s. 15) | ||
N |
---|
Nauczanie mieszaneto połączenie nauczania z dwoma historycznie odrębnymi modelami nauczania i uczenia się: tradycyjnymi systemami uczenia się kontaktowego i zdalnymi systemami uczenia się. Podkreśla również centralną rolę technologii komputerowych w uczeniu się mieszanym... Ludzie wybrali nauczanie mieszane z trzech powodów: (1) ulepszona pedagogika, (2) zwiększony dostęp/elastyczność oraz (3) zwiększona efektywność kosztowa. (Graham 2006, s. 3, s. 7; zob. także Feng 2022) | ||
O |
---|
Ocenajest to proces lub metoda stosowana do oceny, pomiaru i ostatecznie opisania efektów uczenia się uzyskanych przez osoby poprzez formalne, pozaformalne lub nieformalne ustawienia. Ocena jest przeprowadzana przez instytucję zapewniającą lub innych uznanych dostawców oceny. (UE 2022, s. 15) | ||
P |
---|
Podmioty udzielające mikropoświadczeńto instytucje i organizacje edukacyjne i szkoleniowe, partnerzy społeczni (tj. organizacje reprezentujące pracowników i pracodawców), pracodawcy i przemysł, organizacje społeczeństwa obywatelskiego, publiczne służby zatrudnienia oraz organy regionalne i krajowe, a także inne rodzaje podmiotów zajmujących się projektowaniem, dostarczaniem i wydawaniem mikrokropoświadczeń na potrzeby uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego. Pozostaje to bez uszczerbku dla regionalnych i krajowych przepisów i okoliczności. (UE 2022, s. 13) | ||