Documenta principalment el que han après els/les alumnes, mostrant la seva capacitat per dominar els objectius del currículum. És important fer coincidir la selecció d'elements per al portfolio amb els resultats. “Per exemple”, escriuen Danielson i Abrutyn (1997, pàgs. 3-4), “si el currículum especifica escriptura persuassiva, narrativa i descriptiva, un portfolio d'avaluació hauria d'incloure exemples de cada tipus d'escriptura. De la mateixa manera, si el pla d'estudis demana la resolució de problemes matemàtics i la comunicació matemàtica, aleshores el portfolio inclourà entrades que documentin tant la resolució de problemes com la comunicació, possiblement a la mateixa entrada".
Com que els portfolios d'avaluació són una evidència del rendiment de l'estudiant i, en algunes situacions, serveixen com a criteri per a decisions importants, com ara la graduació de l'escola secundària, "és essencial que els procediments utilitzats per avaluar el treball dels/de les estudiants al portfolio compleixin els estàndards de validesa i fiabilitat. ”, escriuen Danielson i Abrutyn (1997, pàg. 6). Això vol dir que és important desenvolupar “rúbriques amb criteris clars i descripcions de diferents nivells de rendiment” (Danielson i Abrutyn, 1997, pàg. 6) sobre les quals s'avaluaran els portfolios.