Selbstreguliertes Lernen ist ein wichtiger konzeptioneller Rahmen, der mehrere Aspekte des Lernens umfasst: kognitive, metakognitive, verhaltensbezogene, motivationale und emotionale (Panadero, 2017). Zimmerman (2000) entwickelte ein zyklisches SRL-Phasenmodell, das in drei Phasen unterteilt ist: (1) Vorausdenken, (2) Durchführung und (3) Selbstreflexion. In der ersten Phase setzen sich die Lernenden Ziele, aktivieren Lernstrategien und versuchen, ihre Ziele zu erreichen; in der Durchführungsphase führen sie die Aufgabe aus, überwachen ihren Fortschritt und nutzen Strategien, um ihr Engagement und ihre Motivation aufrechtzuerhalten. In der Selbstreflexionsphase schließlich bewerten die Schüler ihre Leistung, was sich positiv oder negativ auf ihre spätere Leistung auswirken wird. (Zimmerman & Moylen, 2009; Panadero, 2017).

Nach Rourke et al. (2001, S. 51) ist "soziale Präsenz die Fähigkeit der Lernenden, ihre persönlichen Merkmale in die Untersuchungsgemeinschaft zu projizieren und sich dadurch als "echte Menschen" zu präsentieren".

fachspezifisches Wissen und höherwertige Denkfähigkeiten, Motivation, Zugehörigkeitsgefühl und Wohlbefinden, verbesserte Beziehungen durch Lernen und Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen.

 Selbstgesteuertes Lernen