Konstruktywna informacja zwrotna, zdefiniowana jako dostarczanie szybkich i odpowiednich recenzji lub sugestii dotyczących uczenia się, opartych na określonych zadaniach lub zadaniach, obejmuje identyfikację obszarów problemowych, zachęcanie do zadawania pytań oraz przedstawianie możliwych sugestii i/lub rozwiązań. W ustawieniach cyfrowych to sprzężenie zwrotne można zmierzyć i ułatwić za pomocą określonych narzędzi. (Ching, 2014; Chen, Hung & Fang, 2015).

Jest to praktyka pedagogiczna, w której działania związane z nauczaniem, uczeniem się i ocenianiem są bezpośrednio powiązane z zamierzonymi efektami uczenia się w celu ułatwienia uczenia się uczniów (Biggs i Tang, 2007).