és una pràctica pedagògica quan les activitats d'ensenyament, aprenentatge i avaluació estan directament vinculades als resultats d'aprenentatge previstos per tal de facilitar l'aprenentatge de l'alumnat. (Biggs i Tang 2007)

significa la possibilitat, si escau, de combinar diferents MicroCredentials i construir-se lògicament les unes sobre les altres. Les decisions d'"apilar" o combinar credencials corresponen a l'organització receptora (per exemple, institucions d'educació i formació, empresaris, etc.) d'acord amb les seves pràctiques i haurien de donar suport als objectius i necessitats de l'aprenent. L'apilament no crea un dret automàtic a una qualificació o un títol. Aquestes decisions les prenen les autoritats o institucions regionals i nacionals d'acord amb els seus processos d'adjudicació. (UE 2022, p. 15)

és la combinació d'instrucció de dos models històricament separats d'ensenyament i aprenentatge: sistemes tradicionals d'aprenentatge F2F i sistemes d'aprenentatge distribuït. També fa èmfasi en el paper central de les tecnologies basades en ordinadors en l'aprenentatge combinat. … La gent va triar BL per tres motius: (1) millora de la pedagogia, (2) major accés/flexibilitat i (3) major rendibilitat. (Graham 2006, pàg. 3, pàg. 7; vegeu també Feng 2022)

significa aprenentatge que té lloc en un entorn organitzat i estructurat, específicament dedicat a l'aprenentatge, i que normalment condueix a l'obtenció d'una qualificació, normalment en forma de certificat o diploma; inclou els sistemes d'ensenyament general, d'educació i formació professional inicial, continuada i terciària i d'ensenyament superior. (UE 2022, p. 14)

significa aprenentatge resultant d'activitats i experiències diàries que no està organitzat ni estructurat en termes d'objectius, temps o suport a l'aprenentatge; pot ser involuntari des de la perspectiva de l'aprenent. No condueix automàticament a una MicroCredential, però es pot considerar en el context d'acords de validació que poden identificar, documentar, avaluar i/o certificar els resultats d'aprenentatge d'una persona. (UE 2022, p. 14)

significa aprenentatge que té lloc fora de l'educació i la formació formal mitjançant activitats planificades en termes d'objectius d'aprenentatge i temps d'aprenentatge i on hi ha alguna forma de suport a l'aprenentatge. (UE 2022, p. 14)

és el procés o mètode utilitzat per avaluar, mesurar i, finalment, descriure els resultats d'aprenentatge adquirits pels individus a través d'entorns formals, no formals o informals. L'avaluació la realitza la institució proveïdora o altres proveïdors d'avaluació reconeguts. (UE 2022, p. 15)

Dins d'EDCI, els usuaris poden registrar-se amb un compte Europass, proporcionant una cartera de credencials digitals integrada. Aquesta cartera és similar a un compte bancari, disponible per a la transferència de credencials d'aprenentatge per part de tercers. L'adreça de la cartera es pot donar a qualsevol part amb finalitats de dipòsit directe de credencials, però no permetent que vegin les credencials ja emmagatzemades a la cartera de l'usuari. (Europass 2023)

significa les ubicacions, contextos i cultures diversos, físics, en línia, combinats, virtuals i digitals en què les persones aprenen, que abasten tots els entorns en què es pot produir l'aprenentatge formal, no formal i informal. (UE 2022, p. 13)

són institucions i organitzacions d'educació i formació, interlocutors socials (és a dir, organitzacions que representen treballadors i empresaris), empresaris i indústria, organitzacions de la societat civil, serveis públics d'ocupació (PSE) i autoritats regionals i nacionals, i altres tipus d'actors que dissenyen, ofereixen i l'emissió de microcredencials per a l'aprenentatge formal, no formal i informal. Això sense perjudici de la legislació i les circumstàncies regionals i nacionals. (UE 2022, p. 13)

significa el registre dels resultats d'aprenentatge que ha adquirit un alumne després d'un petit volum d'aprenentatge. Aquests resultats d'aprenentatge s'hauran avaluat amb criteris transparents i clarament definits. Les experiències d'aprenentatge que condueixen a MicroCredentials estan dissenyades per proporcionar a l'estudiant coneixements, habilitats i competències específiques que responguin a les necessitats socials, personals, culturals o del mercat laboral. Les MicroCredentials són propietat de l'alumne, es poden compartir i són portàtils. Poden ser autònoms o combinats en credencials més grans. Estan recolzats per l'assegurament de la qualitat seguint els estàndards acordats en el sector o àrea d'activitat corresponent. (UE 2022, pàg. 13)

Hi ha diferents versions del terme "MicroCredential" pel que fa al format ortogràfic: per exemple, Micro-Credential, micro-credential, Microcredential, microcredential, Micro credencial.

significa la capacitat que té un titular de credencials d'emmagatzemar les seves microcredencials en un sistema que triï, de compartir la credencial amb una part de la seva elecció (ja sigui nacional o transnacional) i que totes les parts de l'intercanvi puguin entendre la contingut i verificar l'autenticitat de les credencials. Això permet la portabilitat entre i dins dels sectors de l'educació i la formació, al mercat laboral i entre països. (UE 2022, p. 14)

Es pot descriure com a afirmacions o explicacions del que un aprenent sabrà, entendrà i serà capaç de fer a causa de participar i completar amb èxit una sèrie d'activitats d'aprenentatge. Per definició, els resultats d'aprenentatge engloben els elements següents: actituds, comportaments, habilitats i valors. (Biggs i Tang, 2007)

Aquesta dimensió (de l'avaluació digital) pretén fer visible i comprensible tot el programa d'avaluació de competències per a tots els participants. Per aquest motiu, és important que els alumnes/alumnats siguin capaços d'entendre la justícia de la seva avaluació, tan precisament com els seus professors, exigint-los un coneixement complet de tots els criteris d'avaluació i els seus pesos relatius. Per a aquesta dimensió es van considerar quatre criteris: democratització, compromís, visibilitat i impacte. (Tinoca 2014, p. 22)