técnicas e métodos que um professor aplica para apoiar a aprendizagem dos estudantes. As estratégias de ensino eficazes incluem o planeamento prévio, a definição de objectivos e critérios de aprendizagem para o sucesso, e o fornecimento consistente de feedback (Maine, N/A; Governo NSW, 2022). 

informação e dados de valor para uma investigação que é armazenada, recebida ou transmitida por um dispositivo electrónico (Electronic CSI, 2008).

 A capacidade de encontrar, avaliar e ler dados de forma crítica, muitas vezes para além da sua forma numérica e quantitativa. A análise da aprendizagem centra-se na recolha e geração de dados dos alunos para melhorar as experiências de ensino e aprendizagem. No entanto, depende das capacidades de literacia digital dos professores e dos alunos se os dados gerados pela AA informam ou não o ensino e a aprendizagem. 

uma componente crítica da aprendizagem bem sucedida, que envolve auto-regulação e auto-reflexão do processo de aprendizagem e controla os processos de pensamento (Medina et al., 2017).

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Painel de análise de aprendizagem

 Os painéis de análise de aprendizagem são um subconjunto importante de análise de aprendizagem e referem-se à representação visual dos dados gerados automaticamente pelo sistema. Os LAD são ferramentas de visualização de dados que exibem e representam a informação de uma forma fácil de utilizar e que fornecem "perspectivas significativas e acionáveis num relance" (Pokhrel & Awasthi, 2021:93).

De acordo com Rourke et al. (2001, p. 51), "social presence is the ability of learners to project their personal characteristics into the community of inquiry, thereby presenting themselves as “real people”. 

O progresso da aprendizagem descreve níveis crescentes de dificuldade e complexidade na aquisição de conhecimentos, competências e atitudes num determinado domínio. Os professores têm de ser capazes de identificar quando e como intervir para fazer avançar a aprendizagem dos alunos.

 Uma declaração específica que descreve exactamente o que um estudante será capaz de fazer de alguma forma mensurável. Pode haver mais de um resultado mensurável definido para uma determinada competência (Gosselin, 2020).