Zadania na ocenę definiuje się jako dowolne czynności lub metody oceny, które zwykle występują na koniec cyklu uczenia się, a ich głównym celem jest sprawdzenie wiedzy merytorycznej ucznia (Carless, 2013).

Proces, podczas którego studenci są silnie zachęcani do przekazywania informacji zwrotnych na temat procesu uczenia się/nauczania w celu zastanowienia się nad swoimi sukcesami w nauce i obawami w celu dostosowania i udoskonalenia strategii pedagogicznych oraz zapewnienia ogólnej jakości edukacji. Można również poprosić studentów o przekazanie informacji zwrotnych na temat ich procesów uczenia się/nauczania i oceniania, aby zaangażować się w praktyki autorefleksji i wspierać samoregulujące się uczenie się i rozwój umiejętności metapoznawczych.