Laut "The Glossary of Education Reform" bezieht sich das Engagement der Lernenden "auf den Grad der Aufmerksamkeit, der Neugier, des Interesses, des Optimismus und der Leidenschaft, den die Schüler beim Lernen oder Lehren an den Tag legen, was sich auf den Grad der Motivation erstreckt, die sie haben, um zu lernen und in ihrer Ausbildung voranzukommen". Diese Definition bezieht sich nicht nur auf die Studierenden, sondern auch auf die Schulleitung, die Lehrkräfte und alle anderen externen Faktoren, die die Lernenden in die Gestaltung und den Entscheidungsprozess in Bezug auf ihr Lernen "einbinden" könnten. Das Engagement der Lernenden bezieht sich auf das Verhältnis zwischen der Zeit und dem Aufwand, der in die Optimierung der Lernerfahrung investiert wurde. Engagement kann sich in Verhaltensweisen, Denkprozessen und Anzeichen von Emotionen zeigen. Mit anderen Worten: Engagement wird als eine verhaltensbezogene, kognitive und emotionale Dimension wahrgenommen. 

 Evidenzbasiertes Lernen und Lehren, wie es im EUA-Bericht beschrieben wird, umfasst mehrere Schritte: (1) Entscheidung über die zu behandelnde Frage, (2) Sammlung und Analyse der Evidenz, (3) Design, Ziele und Bewertungsindikatoren, (4) Implementierung und Praxis, (5) Treffen von Entscheidungen auf der Grundlage der Evidenz zur Verbesserung des Prozesses (Emplit & Zhang, 2020).